KM$Lu2 前几天,我去楼下邻居家借鸡蛋。
@NlE2s6a 刚进门,紧张的气息扑面而来。
-
y[nMEE “你写不写,已经九点了,你还不写!”
0zfh:O “就一个作文,你拖到现在?”
$qG;^1$ “到底怎么回事!你听不见吗?”
-Yx'qz@ 邻居大姐与老公双剑合璧,试图让
孩子执行指令。
KdIX` 可儿子,不为所动。
8&?Kg>M 拿到了几个鸡蛋后,我就走了。
N"SFVc_2 第二天,又在小区碰到邻居大姐。
N>##}i 据说当晚快11点了,孩子也没写几个字。
ZGgKCCt 她老公急得自己动手帮孩子写好了作文,可孩子连照着抄都拖。
i[1K~yXq: 她老公给惹急了,把孩子给打了一顿,拦也拦不住。
9x@( K| “这孩子这么磨蹭,真让人
头痛。”
9TRS#iVL+* 她问:“整天跟催命似的,孩子一点也没变,该怎么办?”
0nUcUdIf+ 说起这届家长的痛点,
?g
gl8bzA 孩子磨蹭绝对能上榜单之首。
l&l&eOE 不少家长表示,自从当了妈,生活就像开了2
倍速,孩子,是0.25倍速。
0`%eP5 每天从起床到睡觉,都要不断地催,急死了。
rOd<nP^`\ 难道是孩子天生性格有问题,
:VpRpj4f 到底为什么会有
拖延这回事啊——
P34UD: 一起来看看拖延的真相,
o?(({HH 和相应的应对策略吧。
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L7 01 94 58.!3 ^`>,~$Q B M5+;h ! #DK@&Gv 大脑发育受限导致磨蹭 ]OIB;h;3 Hx[YHu
KL^ 针对孩子学习上的磨蹭,育儿专家田宏杰曾表示: xl [3*K “其实孩子上小学碰到问题是必然的, t}L kl( 因为整个小学阶段孩子的大脑神经的额叶没有发展好。” ~<
%%n'xmm 额叶是掌管什么的? Qgx9JJ> 神经的控制功能,和语言的调整功能,都在额叶。 Nn<TPT[, 额叶没发展好,孩子就没办法专心, .vsrZ_y? 就容易兴奋和走神, R6l`IlG` 写作业时,就显得磨蹭。 h>\T1PM 所以,尊重孩子的大脑发育特点,不苛责,很重要。 QND{3Q 请记得,大人眼里孩子是“磨蹭”、“胡闹”, 6'CZfs\ 其实孩子正在长大脑。 jp=z
^l 譬如,小孩儿蹲在那里绑鞋带,好奇地研究, B1)gudP` 他花点时间会知道,还有什么方式可以把鞋带绑得更好, 2"+8NfFl 这是他的乐趣与探索。 ?'ID7mL 假设大人不断催促,孩子就会失去探索乐趣, 4po zTe 连同专注力、控制力都会被破坏掉。 "D#+:ix8G| 这样的小孩,读小学以后爱跑神、效率低,也就不意外了。 q5C(/@)^ SQ%B"1&$D
BSt^QH-' 所以请多些耐心,多鼓励和引导孩子专注过程和效率,比如多说: |Iei!jm “哇,你做事真专心!” j"6r]nc&
“你拼拼图真认真!” ~I[Z2&I
“这次你用了10分钟,比上次快呢(提醒:3岁以后可给孩子配闹钟、沙漏玩具等时间工具了~)”
慢慢地,你就会看到孩子的进步。 ybLl[K(D= q6DuLFatc* KMC]< 02 d-/{@
pu#h:nb>88 nmIos]B ZlQ@k{Es~ 有些气质类型更容易磨蹭 _8x:%$ ~ 8L]!OQ9= 心理学认为,每个孩子生来气质类型不同。 Tbf't^Ot$ 有些气质类型的孩子,的确更容易磨蹭。
kI7c22OJ 拿身边认识的两个孩子为例。 lId}sf 一个属于打小就比较难养、规律性差的小孩。 " B`k 哄睡难,吃饭难,性子散漫,缺乏时间概念, !9A6DWA E$ 读书、写作业少不了爸妈催催催。 `{w.OK 还有一个小孩倒是好养, _9 yb5_ 是我们常说的那种慢热小孩, 2;h4$^`dt 他做什么事都不紧不慢, j}9][Fm1* 只是从一件事切换到另外一件事需要的时间, q?}
/q 总比别的孩子更长一些。 BfZAK0+*$ 他的父母,也常为了他做事磨磨蹭蹭头疼。 ;e,_F/@` 如果你家娃碰巧是上述两种气质类型中的一种, BUcPMF%\y: 那么首先平复心态,咱得接受现实。 EB R,j_ 孩子他不是故意这样的。 to9~l"n.s }j<:hDQP 如果希望孩子生活、读书表现能更好一点,
y4sKe:@2 父母的引导很重要。
'5xIisP 譬如,父母陪孩子坚持规律的作息。
|@'/F #T 起码每天几点吃饭、几点去散步、几点读睡前故事、几点睡觉,
32h}+fd 都有一定的计划性和仪式感。
kaM=Fk=t 尤其注意,哪怕放假了,
*IBT!@*Q& 也不要一下子就放任孩子,打乱作息。
%N5gQXg 可以稍微晚起一小时左右,
5cj]Y)I-~ 但该吃饭、游戏、读书和到点关灯睡觉的步骤,不要轻易更改。
4<%(Y-_sF 坚持给孩子输入有规律的生活节奏,
@BQJKPF* 孩子会更有时间观念,更能适应学校生活。
+tO mKY E D0\k $ 03 %oPW`r <12 ia"} y!_*CYZ~m A^lJlr:_` 性别差异,导致磨蹭 U9w0kcUw#J 9C&Xs nk 很多父母会发现,男孩普遍比女孩更“没耳朵”。 8<V6W F`e 做什么事情,都要催上很多遍,才可能动弹一下。 |v,%!ps 其实,这种“磨蹭”跟性别有关。 38ac~1HjE 心理学研究表明, Ff6l"A5 女孩对声音敏感,男孩对动作敏感。 matW>D;J 所以,家有女孩,如果行为磨蹭,你可以用声音温柔提醒。比如: dy/\>hu “宝贝,再过10分钟,我们就去洗漱了哦!” co!o+jP 剩余5分钟时,再提醒一次。 \j
C[|LM& 剩余1分钟,再提醒。 $sF'Sr{)y 最后一次提醒的时候,走到女孩身边,带她去卫生间就好。 F}9!k LR ogD 8qrZ6J 但是,对男孩,只是声音提醒是不够的。
}%e"A4v 你最好要有动作,再配上声音。
Y9V%eFY5E 比如:温柔地走到男孩面前,摸摸他的脑袋,抚摸他的背,
bO 8 >w9MF 挠挠他的小肚子,或者抱抱他,
K"Vo'9R[_ 并且要确保和他有眼神接触,
wf*G+&b d2 因为男孩对
触觉和视觉信息更敏感。
D{'>G@nLQ 然后再告诉孩子:再过15分钟,我们就要洗漱了哦。
bloe|o! 为什么给男孩的时间比给女孩的长呢?
WX.6| 因为男孩大脑
胼胝体体积小,连接比女孩少,
Cj{+DXT 同一时间段只能做一件事,但投入度也会更高,
Dp1FX"a) 需要更长的启动时间,去切换到另一件事上。
sVXIR GD(gm,,) 04 ivTx6-] as#_Fer`U _:dt8+T# 6.#5Ra 父母要求太严,导致磨蹭 vG E;PwR kyV!ATL1F rl:6N*kK 如果说,上面几种磨蹭,是孩子能力问题,
>ZRCM 那么接下来这几种磨蹭,则跟情绪有关。
e!V3 /*F Timothy Pychl博士的一项研究发现,
]QM{aSvXA 家里要求比较严格的孩子,容易拖延。
vNdMPulr{ 拖延是孩子的一种被动攻击,
Ot,_=PP 用来反抗别人对自己的控制。
N
RB>X 正如文章开头那个邻居大姐,
DX3xWdnr 她是对孩子要求比较高的家长。
R<\5q%@G 我问她,儿子上初一了,你们还盯着他吗?
2;8I0BH*' 她说,孩子从小磨蹭,我们要一直盯着他,哪怕上初中了,也要盯着。
}ACWSk WK 她不知道问题的因果关系。
jnF-kia 从小被盯着,才会越来越磨蹭。
GJTKqr|1O 写作业写慢了,催;
ng,64(wOY 遇到不会的,停下来思考,催......
*=G~26*!V 孩子很被动,只能用磨蹭来反抗。
*[XVkt`H 只有这样,他才能感觉自己是有那么一点
主动权的。
W`^euBr7R> 哪怕这个反抗的行为,得到的总是打骂,
?
2#tIND 但起码我反抗了,虽然我不爽,你们更不爽。
#B_Em$ 时间久了,磨蹭就成为习惯。
我跟邻居大姐说: w4:|Z@ I “试着对孩子的要求降低点。多看到他做得好的地方,多鼓励和信任他。” W^U6O&-K “假如他做不到呢?”大姐反问。 wY$'KmNW 刚开始,他肯定做不到, @34Z/%A 让他去承担自己做不到的自然后果就好。 r.-U=ql 这不代表父母撒手不管。 <HYK9{Q 我们可以去帮孩子分析利弊。 5&Y%N( 孩子不求助时,不干预。 3K)12x$.K 平时多陪孩子做他喜欢的事。 h>0R!Rl8 让他知道,自己在家里是有主动权的。 D1xIRyc/ 这样一来,孩子就不至于用“磨蹭”表达反叛。 Y9}5&# :vsBobiJ dP[vXhc 05 1=U(ZX+u R0yPmh,{ ,[gu7z^| *\gS 2[S 怕犯错,导致磨蹭 }uZtAH| k[_)5@2 一朋友的孩子,15岁,很喜欢画画, ;Gf,I1d}{ 他的作品,是能达到让人惊艳的程度。 `vbd7i 有一次,我叫他帮我画个简笔画, ^)i5.o\ 以为很快就能完成的, FE'|wf 没想到,两个小时过去了,他画了擦,画了再擦。 K!AW8FnHkZ 我走过去,说: He&7(mQ0^ “我要求很简单的,你刚才画得就很好看了,不用擦掉。” +-%&,>R 他小心翼翼地看着我说: U2hPsF4f “你在这边,我有点心不在焉,不知道怎么画。” UQX. 我走开,再回去,他还是没画出来, 4?eO1=a 不是磨蹭不想画,而是害怕, whH_<@! 担心自己画出来的东西让人不满意,所以迟迟完成不了。 0cGO*G2Xr 长期处于被否定的环境里, /-C`*P=:u 哪怕否定他的人不在身边, tccw0 但否定的声音早已定格在他的大脑里了。 =`&7pYd, 做事时,他很容易担心结果。 W#|30RU.G 生怕自己一旦做得不好,就会验证了“我很失败” 。 V1yY> 甚至不惜用回避和拖延,来逃避糟糕感受。 [nSlkl
父母是孩子最好的催眠大师, 2il)@&^ 孩子会在我们的暗示里,变成我们暗示的那种人。 .$ o0$`} 既然暗示的力量这么大,为什么不利用暗示来积极养育呢? f{i~hVF 多说: .8.4!6~@ “我知道你能做到。” &-5`Oln “你可以的。” MKdS_&F;~ “我相信你。” )># Y,/q “你真的是很有耐心啊” 2YW|/o4 ...... v8{ jEAK 记住,拿放大镜去看孩子的优点, "c+j2f'f 拿缩小镜去看孩子的缺点, So6ZNh9 让孩子在暗示里,成为有力量的人。 6 b/UFO DHI%R< v d{`*|x 06 +ConK>; 62-,!N 1- yW=I*f zcqv0lM ' 目标太大,导致磨蹭 !sTOo wP|Amn+; vk:k ~
有个家长苦恼女儿老是磨蹭。
0fOx&"UAB 她说:“明明我给她定了计划,但是她不去执行,总是拖着。”
jH5VrN*Q 我问:“定了什么样的计划?”
E \p Qh 家长答:“
英语成绩差,一直在70分徘徊,
N}|<P[LW 我就想给她制定计划,让她下回考90分以上。”
#1,"^k^ “具体呢?”
/JcfAY “具体就是,每天要好好学英语。可是她不做啊。”
NA :_yA" 这肯定很难做到啊,
X=1Po | 做不到就只能拖着,
,0pCc< 因为这个计划太大了,
{zckY 很抽象,没有可以入手的地方。
lwVo%- 换个计划,
H$@5\pP> 每天花10分钟读课本,
XJ$mRh0`K 背10个
单词,
7%MD0qm- 其实就会容易很多。
i(Xz3L#( 而且执行时会有成就感,毕竟是能做到的。
9~rrN60Q 请记得,家长下的任务目标太大了,
)2pOCAjL2 孩子是不知道怎么样下手的,
crwui 8 只会让孩子觉得自己不行,
c6 f=r 只能拖延。
;#i$5L!*B 定目标,一定要靠谱,不要一下子就要孩子“上天”。
\Fh#CI 遵循一个原则:“大处着眼,小处着手”。
tfAO#h tq uGoySt&;( 07 q.}M^iDe R>C^duos. 天下功夫,唯快不攻。 5%6{ ePh{ 可育儿,越快越不行。 o[A y2"e? 其实,拖延的孩子内心并不想拖延, sxK|0i}6 甚至会因为拖延而恐惧和焦虑, z~m{'O` 重要的是给予孩子自尊和自信力。 og?>Q i Tr 请相信孩子目前还在发展中, KfPYH\0 很多问题在时间的长河里都会得到解决; *ku}.n 看到孩子做不到某事时,不要急着替代, eb#yCDIC 允许孩子承担属于他的“自然后果”; eb` ! 把催促换成积极支持,相信孩子可以做到; _ArN[]Z 如果孩子长期拖延,则意味你该调整和孩子的亲子关系了, 4uX|2nJ2!; 因为孩子可能不是拖延某件事,孩子是在对抗你。 Y5/SbQYf1 B2kKEMdGg
%&Fsk]T%: w'r?)WW$ hx.ln6=4
R(^2+mV? 1岁的孩子独自绑不了鞋带; Yl$R$u) 3岁可能需要半小时; t| cL! 6岁估计需要几分钟; ELvP<Ny} 而12岁,也许不用半分钟。 #9/^)^k 能力不同,每个阶段能达到的速度不同。 }G/#Nb) 静待花开,不逼不催,是最好的良药。 @H83Ad