MVs@~= 前几天,我去楼下邻居家借鸡蛋。
:,Q\!s! 刚进门,紧张的气息扑面而来。
y-)|u:~h “你写不写,已经九点了,你还不写!”
'0[D-jEr “就一个作文,你拖到现在?”
y>3Zh5= “到底怎么回事!你听不见吗?”
#pErGz'{ 邻居大姐与老公双剑合璧,试图让
孩子执行指令。
!=3[Bm G 可儿子,不为所动。
Jv %,v? 拿到了几个鸡蛋后,我就走了。
Vi?[yu<F 第二天,又在小区碰到邻居大姐。
2)Grl;T]s 据说当晚快11点了,孩子也没写几个字。
.EM0R\q 她老公急得自己动手帮孩子写好了作文,可孩子连照着抄都拖。
JZNRMxu 她老公给惹急了,把孩子给打了一顿,拦也拦不住。
TIbiw “这孩子这么磨蹭,真让人
头痛。”
B?`Gs^Y{z 她问:“整天跟催命似的,孩子一点也没变,该怎么办?”
BRPvBs?Q,{ 说起这届家长的痛点,
A7 qyv0F 孩子磨蹭绝对能上榜单之首。
75u/'0~5 不少家长表示,自从当了妈,生活就像开了2
倍速,孩子,是0.25倍速。
-Id4P _y 每天从起床到睡觉,都要不断地催,急死了。
4`yCvPu 难道是孩子天生性格有问题,
6.ASLH3# 到底为什么会有
拖延这回事啊——
) kfA5xi[ 一起来看看拖延的真相,
[ma'11?G 和相应的应对策略吧。
U}~SY [
p$f)' 01 L%}k.)yev }KEyJj3"DA lRF04 <kN4@bd; 大脑发育受限导致磨蹭 k(pI5N}pJZ -hiG8%l5 针对孩子学习上的磨蹭,育儿专家田宏杰曾表示: J70#pF “其实孩子上小学碰到问题是必然的, 3vfm$sx@ 因为整个小学阶段孩子的大脑神经的额叶没有发展好。” O; 7`*}m 额叶是掌管什么的? __fa,kK {? 神经的控制功能,和语言的调整功能,都在额叶。 >k"Z'9l 额叶没发展好,孩子就没办法专心, zt/b S/ 就容易兴奋和走神, R?b3G4~ 写作业时,就显得磨蹭。 y4PR&^l?g 所以,尊重孩子的大脑发育特点,不苛责,很重要。 s {p-cV 请记得,大人眼里孩子是“磨蹭”、“胡闹”, !1$QNxgi 其实孩子正在长大脑。 OS;qb:; 譬如,小孩儿蹲在那里绑鞋带,好奇地研究, yl/-! 他花点时间会知道,还有什么方式可以把鞋带绑得更好, LuM:dJ 这是他的乐趣与探索。 26.),a 假设大人不断催促,孩子就会失去探索乐趣, ?n)d: )Ud" 连同专注力、控制力都会被破坏掉。 5I`j'j 这样的小孩,读小学以后爱跑神、效率低,也就不意外了。 NGcd ijEMS1$=7
c>#T\AEkF 所以请多些耐心,多鼓励和引导孩子专注过程和效率,比如多说: P$ZIKkf “哇,你做事真专心!” ?`bi8 Ck
“你拼拼图真认真!” Ua\]]<hj"
“这次你用了10分钟,比上次快呢(提醒:3岁以后可给孩子配闹钟、沙漏玩具等时间工具了~)”
慢慢地,你就会看到孩子的进步。 wmAZ { 1@rI4U@D b
R> G%*a 02 6c,]N@,Zw VNBf2Va As
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s4 有些气质类型更容易磨蹭 sG[v vm dQT A^m 心理学认为,每个孩子生来气质类型不同。 Anr''J&9`H 有些气质类型的孩子,的确更容易磨蹭。 n!z7N3Ak> 拿身边认识的两个孩子为例。 AE?MEag 一个属于打小就比较难养、规律性差的小孩。 SR)G!9z_/ 哄睡难,吃饭难,性子散漫,缺乏时间概念, l2vIKc 读书、写作业少不了爸妈催催催。 p2 V8{k 还有一个小孩倒是好养, /'k4NXnW3 是我们常说的那种慢热小孩, @iwVU]j 他做什么事都不紧不慢, gBp,p\ Xc 只是从一件事切换到另外一件事需要的时间, <E/4/
ANN 总比别的孩子更长一些。 v W=$C 他的父母,也常为了他做事磨磨蹭蹭头疼。 K4~z@.
G6* 如果你家娃碰巧是上述两种气质类型中的一种, ?f f !(U 那么首先平复心态,咱得接受现实。 F7P?*!dx 孩子他不是故意这样的。 &*}`uJt Hof@,w 如果希望孩子生活、读书表现能更好一点,
rp^=vfW 父母的引导很重要。
W/DSj : 譬如,父母陪孩子坚持规律的作息。
)c!7V)z 起码每天几点吃饭、几点去散步、几点读睡前故事、几点睡觉,
bnHQvCO3$ 都有一定的计划性和仪式感。
3eT5~Lbs 尤其注意,哪怕放假了,
qM=
$,s* 也不要一下子就放任孩子,打乱作息。
E
w#UlA:"v 可以稍微晚起一小时左右,
z*n 但该吃饭、游戏、读书和到点关灯睡觉的步骤,不要轻易更改。
/~~aK2{^X~ 坚持给孩子输入有规律的生活节奏,
h_#x@p 孩子会更有时间观念,更能适应学校生活。
%Xc50n2Z v EppkS U1 03 ix4O-o{ qWX%[i% @{N2I$%6 kDbDG,O 性别差异,导致磨蹭 nX~Qt% v;m`d{(i2 很多父母会发现,男孩普遍比女孩更“没耳朵”。 +a1Or 做什么事情,都要催上很多遍,才可能动弹一下。 _/(DEF+G 其实,这种“磨蹭”跟性别有关。 6a6;]lsG 心理学研究表明, nwuH:6~" 女孩对声音敏感,男孩对动作敏感。 g@0<`g 所以,家有女孩,如果行为磨蹭,你可以用声音温柔提醒。比如: Wi7!J[ B “宝贝,再过10分钟,我们就去洗漱了哦!” )r2$!(NQ 剩余5分钟时,再提醒一次。 ZeM~13[ 剩余1分钟,再提醒。 /e5' YVP 最后一次提醒的时候,走到女孩身边,带她去卫生间就好。 HYU-F_|N=
}MQNzaXY^ 但是,对男孩,只是声音提醒是不够的。
%3b;`Oa 你最好要有动作,再配上声音。
(mbC! !> 比如:温柔地走到男孩面前,摸摸他的脑袋,抚摸他的背,
omz%:'m`~ 挠挠他的小肚子,或者抱抱他,
t6u>_She 并且要确保和他有眼神接触,
r& 因为男孩对
触觉和视觉信息更敏感。
DQ%bcXs 然后再告诉孩子:再过15分钟,我们就要洗漱了哦。
x-27rGN 为什么给男孩的时间比给女孩的长呢?
S:2M9nC 因为男孩大脑
胼胝体体积小,连接比女孩少,
7QV@lR<C2R 同一时间段只能做一件事,但投入度也会更高,
riw0w 需要更长的启动时间,去切换到另一件事上。
)45~YDS;t .)=T1^[hI 04 ]nPfIBoS NZT2ni4 &U*MLf83` lw+Y_; 父母要求太严,导致磨蹭 4SRjF$Bsz ,w-=8>5lrj vd<r}3i* 如果说,上面几种磨蹭,是孩子能力问题,
_G3L+St 那么接下来这几种磨蹭,则跟情绪有关。
U}f"a! Timothy Pychl博士的一项研究发现,
N{+6 V`\ 家里要求比较严格的孩子,容易拖延。
~5`p/.L)ZD 拖延是孩子的一种被动攻击,
o]T-7Gs4p 用来反抗别人对自己的控制。
UU\wP(f 正如文章开头那个邻居大姐,
%G6Q+LMwm 她是对孩子要求比较高的家长。
5i71@?q; 我问她,儿子上初一了,你们还盯着他吗?
s/Ne,v 她说,孩子从小磨蹭,我们要一直盯着他,哪怕上初中了,也要盯着。
<"/b 5kc 她不知道问题的因果关系。
V /i~IG`h/ 从小被盯着,才会越来越磨蹭。
XBx&& 写作业写慢了,催;
oKyl2jg+, 遇到不会的,停下来思考,催......
zplAH!s5'' 孩子很被动,只能用磨蹭来反抗。
@}9*rWJIE 只有这样,他才能感觉自己是有那么一点
主动权的。
MpY/G%3 哪怕这个反抗的行为,得到的总是打骂,
c{.y9P6 但起码我反抗了,虽然我不爽,你们更不爽。
0\tV@ 6p2= 时间久了,磨蹭就成为习惯。
我跟邻居大姐说: 1. A@5* Q “试着对孩子的要求降低点。多看到他做得好的地方,多鼓励和信任他。” mq#8[D “假如他做不到呢?”大姐反问。 rtM29~c>@ 刚开始,他肯定做不到, RJ}%pA4I 让他去承担自己做不到的自然后果就好。 9;2{=, 这不代表父母撒手不管。 f2h`bO 我们可以去帮孩子分析利弊。 E>LZw>^YJ 孩子不求助时,不干预。 zXX=WH 平时多陪孩子做他喜欢的事。 ul(pp+%S 让他知道,自己在家里是有主动权的。 @S?`!=M 这样一来,孩子就不至于用“磨蹭”表达反叛。 ZkWX4?&OMt )<ig6b% $ljzw@k 05 wFbw3>'a9 _*iy *:(o {ovt
6C ohEIr2 怕犯错,导致磨蹭 i ZU1w7Z up _Qv#`Q 一朋友的孩子,15岁,很喜欢画画, ycD.X" 他的作品,是能达到让人惊艳的程度。 ZG(. Q:1 有一次,我叫他帮我画个简笔画, ^*?mb) 以为很快就能完成的, e^!>W %.7Z 没想到,两个小时过去了,他画了擦,画了再擦。 lZ,w#sqbY 我走过去,说: #su R[K*S “我要求很简单的,你刚才画得就很好看了,不用擦掉。” <Wrn/%tL 他小心翼翼地看着我说: J|$UAOEDa “你在这边,我有点心不在焉,不知道怎么画。” =Jyi9VN=& 我走开,再回去,他还是没画出来, >wSrllmj@ 不是磨蹭不想画,而是害怕, IKo,P$
PE 担心自己画出来的东西让人不满意,所以迟迟完成不了。 \7V[G6'{ 长期处于被否定的环境里, B1^9mV'O 哪怕否定他的人不在身边, r0^ *|+
但否定的声音早已定格在他的大脑里了。 !LI
8Xk 做事时,他很容易担心结果。 ~ eNKu 生怕自己一旦做得不好,就会验证了“我很失败” 。 Cx~,wk;= 甚至不惜用回避和拖延,来逃避糟糕感受。 (#e,tu 父母是孩子最好的催眠大师, V2B@Lq"9` 孩子会在我们的暗示里,变成我们暗示的那种人。 y26?>.! 既然暗示的力量这么大,为什么不利用暗示来积极养育呢? pu-X -j 多说: gh9Gc1tKt “我知道你能做到。” r..&6-%:N “你可以的。” FTgqE@ “我相信你。”
cG)U01/" “你真的是很有耐心啊” mETGYkPUa ...... H8!;
XB 记住,拿放大镜去看孩子的优点, d\O*Ol*/v 拿缩小镜去看孩子的缺点, ol3].0Vc] 让孩子在暗示里,成为有力量的人。 y':JUwUN E;1QD/E$ !)r1zSY"g 06 >DM^/EAG{ 4De2miq #'y4UN \wR;N/tg 目标太大,导致磨蹭 5,_DM
oaac.7.fV R6m6bsZ` 有个家长苦恼女儿老是磨蹭。
evSr?ys 她说:“明明我给她定了计划,但是她不去执行,总是拖着。”
=|+%^)E
我问:“定了什么样的计划?”
1S{AGgls5 家长答:“
英语成绩差,一直在70分徘徊,
,vDSY N6 我就想给她制定计划,让她下回考90分以上。”
"J(T?|t “具体呢?”
)#os!Ns_A “具体就是,每天要好好学英语。可是她不做啊。”
O'rz 这肯定很难做到啊,
bVxbQ$ 做不到就只能拖着,
'_q&~M{ 因为这个计划太大了,
} *:H\GL 很抽象,没有可以入手的地方。
aM5Hp>'nI 换个计划,
PAD&sTjE* 每天花10分钟读课本,
<nvzNXql 背10个
单词,
,DL%oQR 其实就会容易很多。
qs$w9I 而且执行时会有成就感,毕竟是能做到的。
-3GlpC22 请记得,家长下的任务目标太大了,
qtR/K=^i 孩子是不知道怎么样下手的,
:DG7Z 只会让孩子觉得自己不行,
MSqW { 只能拖延。
[AHoTlPZ 定目标,一定要靠谱,不要一下子就要孩子“上天”。
E!EENg 遵循一个原则:“大处着眼,小处着手”。
b?U2g?lN: S1I# qb 07 MV.&GUez{ '"m-kor 天下功夫,唯快不攻。 ^\ku}X_[? 可育儿,越快越不行。 4`Ib wg6"B 其实,拖延的孩子内心并不想拖延, >,6%Y3 甚至会因为拖延而恐惧和焦虑, %\f<N1~* 重要的是给予孩子自尊和自信力。 `G'Z,P-a 请相信孩子目前还在发展中, T)#e=WcP] 很多问题在时间的长河里都会得到解决; Mni@@W 看到孩子做不到某事时,不要急着替代, SX)o0v+ 允许孩子承担属于他的“自然后果”; .;J6)h 把催促换成积极支持,相信孩子可以做到; mXwDB)O{) 如果孩子长期拖延,则意味你该调整和孩子的亲子关系了, B;64(Vsa8 因为孩子可能不是拖延某件事,孩子是在对抗你。 oUd R,;h9 zI7iZ"2a
vJ?j#Ch jR[b7s % `\}#
Bo+Yu(|cL 1岁的孩子独自绑不了鞋带; 7lUnqX.
3岁可能需要半小时; cj;k{Moc 6岁估计需要几分钟; _uL8TC^ 而12岁,也许不用半分钟。 mufXM( 能力不同,每个阶段能达到的速度不同。 w#
R0QF 静待花开,不逼不催,是最好的良药。 e;8nujdG"